ESTUDIAMOS LA EDAD MODERNA EN 5º

Finalizamos el área de Ciencias Sociales en quinto con el estudio de la Edad Moderna, un periodo histórico que abarcó desde el descubrimiento de América en 1492, hasta la Revolución francesa en 1789.
La características de este periodo son las siguientes:

• Hubo grandes avances en la navegación.
• Los europeos descubrieron y colonizaron tierras en otros continentes.
• Los reyes adquirieron mucho poder, quitándoselo a los nobles.
• La sociedad se organizó en estamentos: los privilegiados (no pagaban impuestos) eran la nobleza y el clero y los no privilegiados (que pagaban impuestos) los mendigos, artesanos, comerciantes o burgueses y campesinos. Sin embargo, la influencia de la burguesía fue aumentando  como consecuencia del auge del comercio.
• Se produjo un importante florecimiento en los campos de la ciencia, la literatura y el arte.
• Surgieron nuevos movimientos artísticos: el Renacimiento y el Barroco.

En este periodo podemos distinguir tres etapas:

Imagen seleccionada del libro de Ciencias Sociales de 5º Savia-SM

Para conocer algo más sobre este intenso periodo histórico, os dejo esta presentación y un repaso a la teoría con práctica, para que pongáis a prueba vuestros conocimientos. Pincha en esta imagen para la presentación.

Y pinchando en esta podrás acceder al reto: 

Puedes conocer más cosas sobre la Edad Moderna navegando por el blog de 5º del Colegio San Miguel de Armilla, que lleva la "seño" Ana B. García Naveros. Pincha aquí para llegar hasta él.

LA EDAD ANTIGUA EN CUARTO

Comenzamos a estudiar la segunda edad de la historia: la Edad Antigua. Comenzó con la invención de la escritura y finalizó con la caída del imperio romano.
Durante este periodo de tiempo convivieron y se sucedieron numerosas civilizaciones muy importantes:
Sumerios: inventaron la escritura y las primeras leyes.
Babilonios: desarrollaron los números.
Fenicios: inventaron los tintes de los tejidos
Egipcios: construyeron las grandes pirámides.
Griegos: desarrollaron las matemáticas, la filosofía, el teatro y la escultura.
Romanos: crearon el derecho, el latín y las obras públicas.
Vamos a conocer un poco mejor esta última civilización. El imperio romano fue uno de los más extensos a lo largo de la historia, coincidiendo en el tiempo con el Egipto de Cleopatra. De hecho, la invasión de los romanos fue el fin del mandato de Cleopatra.
De la cultura romana hemos aprendido que:

• Vivían en ciudades, en casas en edificios o bien unifamiliares. 
• Vestían con túnicas y calzaban sus pies con sandalias.
• Su lengua era el latín.
• Los niños iban a la escuela y escribían en tablillas.
• Construyeron numerosas obras como templos, puentes, calzadas y lugares para la diversión. 
• La persona más importante era el EMPERADOR.
• Creían en muchos dioses. Algunos nombres de los meses del año, de los planetas y de los días de la semana tienen su origen en dioses y personajes de Roma.

Os dejo unos vídeos sobre esta interesante civilización y sobre la egipcia.

CIVILIZACIÓN EGIPCIA:

LA PREHISTORIA EN LA CLASE DE TRES AÑOS PARA 4º

En la Unidad 5 de Ciencias Sociales de 4º estamos estudiando la Prehistoria. Tuvimos la suerte de que los pequeños de 3 años también trabajaron sobre ella en clase y construyeran una cueva con pinturas rupestres, herramientas, flechas... 

Nos fuimos a la clase de 3 años y, vestidos como auténticos hombres prehistóricos, nos contaron un montón de cosas sobre esta Edad de la Historia tan fascinante. Nosotros continuamos contando detalles sobre el Neolítico y la Edad de los Metales. ¡Cuánto aprendimos unos de otros, a pesar de la diferencia de edad!

Como aparecieron los dólmenes, en 4º nos propusimos investigar cómo podrían construir esos monumentos megalíticos con esas piedras tan enormes. ¿Cómo subirían la piedra que se llama cobija sobre las que están en posición vertical? Noa investigó sobre cómo lo harían y nos lo explicó en clase. 

Os dejo una fotos de la experiencia que vivimos en Infantil de tres años y de Noa con su explicación. 

PREHISTORIA EN 4º-ABRIL 2016 on PhotoPeach

 

LA PREHISTORIA

En 4º vamos a ir conociendo mejor las diferentes edades de la historia.
La primera, la Prehistoria, se considera que comienza con la aparición de los primeros seres humanos y finaliza con la invención de la escritura.

En la época que conocemos como Paleolítico, vivían en cuevas, se vestían con pieles, se alimentaban de lo que cazaban y recogían de las plantas silvestres, elaboraban herramientas y armas con piedras y huesos y eran NÓMADAS, es decir, no vivían en un sitio fijo sino que se trasladaban de un lugar a otro cuando se terminaba la comida.

 Más adelante,en el Neolítico descubrieron la agricultura y la ganadería y comenzaron a vivir en chozas. Se convirtieron en SEDENTARIOS.

Hace unos 6500 años, el ser humano descubrió el uso de los metales, por lo que comenzó una nueva etapa de la Prehistoria: la Edad de los Metales.

 Os dejo un vídeo que nos ayudará a recordar estas costumbres. Vamos a conocer ahora un poco mejor cómo vivían nuestros antepasados en el Paleolítico.

LA CLASE DE 2º APRENDE UN MONTÓN SOBRE PLANTAS Y EL AGUA

En la Unidad 4 de Ciencias de la Naturaleza, la clase de 2º ha estudiado las plantas y el ciclo del agua, tan importante para todos los seres vivos. 

Después de trabajar en clase, han ido al terreno de Norberto Pérez, el padre de Javi, que se ofreció muy amablemente a enseñarle a la clase a plantar diferentes plantas. Aunque el día comenzó un poco nublado, e incluso lloviendo, tuvieron la suerte de que en el momento de salir escampó y hasta salió el sol. 

En la clase de Plástica hemos hecho una bonita flor con plastilina. ¡Qué bien han identificado cada una de las partes y qué bonitas les han quedado! 

Para terminar, han elaborado un mural con los trabajos sobre el ciclo del agua que han realizado cada uno. Lo hemos expuesto en la subida de la escalera, para que se pueda ver lo bien que ha quedado. 

¡Cuántas cosas hemos aprendido sobre la plantas y el ciclo del agua!

CONOCEMOS MEJOR LAS PLANTAS Y LA NATURALEZA on PhotoPeach

LA ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA

En la Unidad 4 de ciencias sociales de 5º hemos estudiado la organización territorial y política de nuestro país y de nuestra autonomía, además de la de Europa. 

Esta unidad ha coincidido con la celebración del día de Andalucía, por lo que hemos profundizado más en el estudio de nuestra comunidad. Por grupos, se han preparado trabajos sobre diferentes aspectos: historia de nuestra autonomía, estatuto de autonomía, símbolos de Andalucía, órganos de gobierno y población de cada provincia. En clase, cada grupo presentó su trabajo al resto de los compañeros y compañeras. 

Los diferentes murales se expusieron en el Salón de Usos Múltiples del colegio, donde se llevaron a cabo varias actuaciones para celebrar el día de nuestra comunidad. 

Para completar información sobre el tema, Laura y Sandra nos mostraron de nuevo su estupendo trabajo sobre las diferentes comunidades autónomas e Irina nos expuso, ayudada por su libro "La Constitución para niños", los inicios de nuestra democracia y el nacimiento de la Constitución española.

ANDALUCÍA Y ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA on PhotoPeach

CONTAMOS NUESTRA HISTORIA

En la unidad 4 de ciencias sociales de 4º hemos comenzado a estudiar la historia: qué es, tipos de fuentes históricas, línea de tiempo, acontecimientos importantes...

La mejor manera de entender todos estos conceptos es aplicándolos a nuestra vida y los niños y niñas de la clase han hecho de historiadores explicando su propia historia. 

¡Muy interesantes los trabajos que han expuesto! 

LA LÍNEA DE NUESTRA VIDA on PhotoPeach

EXPERIMENTAMOS CON LAS PLANTAS

En la clase de tercero han seguido el método científico. En una caja con un agujero han puesto una planta de crecimiento rápido para verificar su hipótesis de que las plantas se dirigen hacia la luz.

Han ido recogiendo en su cuaderno de clase toda la información sobre la aplicación del método científico y este ha sido el resultado.

 

OBSERVAMOS TEJIDOS CON EL MICROSCOPIO

Hemos estudiado en unidades anteriores que las células se unen formando tejidos. En esta unidad, donde estamos aprendiendo nuevos contenidos sobre la función de relación, hemos visto que hay células especiales que forman el sistema nervioso y otras que forman el tejido muscular.

Para distinguir sus diferencias hemos ido al laboratorio para poder observarlas detenidamente con el microscopio.

Lo primero ha sido conocer las diferentes partes de un microscopio y los diferentes materiales que necesitamos para preparar muestras.

Hemos aprovechado la ocasión y hemos preparado nuestras propias muestras usando una cebolla y hemos visto las diferencias entre los tejidos de la piel externa y la pequeña película que recubre cada una de las capas internas. 

Todo esto ha quedado reflejado en una ficha que ha elaborado el maestro Javier quien, junto al maestro Rubén, nos han preparado todo el material que necesitábamos y nos han guiado en el desarrollo de la experiencia.

Muchas gracias a los dos.